現(xiàn)在連招生問(wèn)題也能使用全景圖技術(shù)嗎?隨著國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在的教育行業(yè)招生越來(lái)越難做，而許多借著學(xué)校之名招搖撞騙的機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多?，F(xiàn)在對(duì)于職業(yè)教育，很多人都抱有偏見，認(rèn)為職業(yè)院校(技校)走出來(lái)的孩子綜合素質(zhì)不高，也就是由于大家這種“極端化”的想法，讓當(dāng)今職業(yè)院校招生工作越來(lái)越困難。想要根本解決這個(gè)問(wèn)題，就要改變學(xué)校的形象，將自己優(yōu)勢(shì)的一面展現(xiàn)與人。

以往學(xué)校的錄取通知書上只會(huì)有一些圖片和文字的介紹，而有的學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容更新等也都與實(shí)際不相符，過(guò)度的美化讓學(xué)生到學(xué)校時(shí)往往產(chǎn)生恍若隔世的感覺(jué)，而VR全景圖技術(shù)目前廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，對(duì)于教育技術(shù)來(lái)說(shuō)是一個(gè)飛躍的發(fā)展。

全景圖可以將學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和師資力量及校園文化等統(tǒng)統(tǒng)展示出來(lái)，我們知道，傳統(tǒng)的展示方式都是被動(dòng)的圖片和文字，但是在VR全景圖中，我們可以植入說(shuō)一說(shuō)、彈幕功能等，讓整個(gè)全景展示獲得充分的交互性，

并且VR全景教育可以讓學(xué)習(xí)者通過(guò)自身與信息環(huán)境的相互作用來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。這能極大的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

全景圖虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建造人體模型、地貌環(huán)境、化合物分子結(jié)構(gòu)顯示等，讓學(xué)生親身去經(jīng)歷、親身去感受這些特性，從而加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。比如老師今天講地理學(xué)中的丹霞地貌章節(jié)，可以讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)中去福建的武夷山、云南麗江老君山、貴州赤水等地走走，真真切切地去體驗(yàn)和感受丹霞地貌的形成和特征。

全景圖教育可以為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維提供了豐富的資源和便利的空間，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)及自我測(cè)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，形成一種生動(dòng)、活潑、積極的教學(xué)方式，這是任何一種教學(xué)都不可替代的。所以說(shuō)，這方面將會(huì)是一個(gè)很好的發(fā)展趨勢(shì)。

酷雷曼利用3D技術(shù)和VR(虛擬現(xiàn)實(shí))技術(shù)推出的在線3D智能展覽展示校園服務(wù)平臺(tái)，提供展示游覽校園環(huán)境風(fēng)貌、重點(diǎn)特色學(xué)科展示、校園規(guī)模及師資力量、校園歷史與文化內(nèi)涵、招生就業(yè)等。全方位立體化的展示，以1:1的比例原樣照搬到互聯(lián)網(wǎng)上，3D多維實(shí)景展示，720全景圖拍攝中特新增重力感知功能，盡享掌中全景。多媒體分享互動(dòng)，提升整體形象和知名度?；?dòng)說(shuō)說(shuō)留言功能，可在漫游的同時(shí)隨時(shí)在線進(jìn)行互動(dòng)留言，分享心得實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交錯(cuò)式體驗(yàn)。

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