薩斯喀徹溫大學以創(chuàng)新技術(shù)而聞名于世，包括使用VR全景技術(shù)來向醫(yī)學院的學生授課。根據(jù)最近發(fā)表在《加拿大醫(yī)學協(xié)會期刊》上的一項研究，這種華麗，有趣的技術(shù)實際上非常有用。

　　博士生Chelsea Ekstrand解釋說：“這是一次非常短的學習時間，只有大約8分鐘，但他們的準確性卻提高了20%。”Ekstrand目前正在薩斯喀徹溫大學的認知神經(jīng)影像實驗室中工作和學習。課堂所使用的VR全景大腦模塊是基于她自己大腦的MRI數(shù)據(jù)所創(chuàng)建。

　　二年級醫(yī)學生Gabilan Sivapatham是66位學生之一。他說道：“在一個星期后，我似乎能夠回到腦海并重溫那種體驗。在考試期間，我能夠回想起神經(jīng)科學模塊。”

　　薩斯喀徹溫大學的VR全景學習是加拿大的第一起案例。與傳統(tǒng)教科書相比，沉浸式與交互式VR全景學習能夠增加學生的學習動機和知識留存。VR全景同時減少了學生的恐懼，因為學生不愿意學習和重溫像大腦這樣復雜的話題。

　　薩斯喀徹溫大學的Ivar Mendez博士表示：“大腦的特殊之處在于它是一個3D結(jié)構(gòu)，而復雜領(lǐng)域之間有著特定的關(guān)系。這很難把握。VR全景大腦模塊使得學習者在臨床實踐中更容易駕馭人類大腦的復雜性。”

　　這個VR教學模塊由當?shù)乜萍脊維prockety開發(fā)，并在項目開始后取得了大幅的進展。Sprockety的聯(lián)合創(chuàng)始人兼執(zhí)行總監(jiān)Bruce Cory指出：“這項科學研究非常重要，因為它增加了VR作為教學工具的合理性和可信度。作為一家公司，我們希望可以開發(fā)出跨學科VR軟件，并提高全球?qū)W生的學習體驗。”

　　VR在教育和各行業(yè)中的應(yīng)用十分廣闊，但這種技術(shù)對于像Mendez這樣的外科醫(yī)生特別有用。他希望有一天他們能夠?qū)崟r根據(jù)病人的MRI數(shù)據(jù)規(guī)劃復雜的手術(shù)。他說：“虛擬現(xiàn)實技術(shù)還處于起步階段，但它未來在臨床實踐中促進醫(yī)學教育的潛能令人感到非常興奮。”

　　來源：99VR視界

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